(一)  以學生為本

每位孩子都是獨一無二的存在，教育應引導孩子為自己而學、為生命作主，成為自己未來的主人。

(二)  以探索為途

學校是夢想的起點，鼓勵學生挑戰困難、實踐責任，走出屬於自己的未來。

(三)  以幸福為歸

學校是溫暖共學的大家庭，透過親師生共好與社區連結，讓教育成為幸福的所在。

(一)  以願景為軸，形塑校務推動藍圖

以學生為願景核心，連結課程設計、行政規劃、教師發展與資源整合，確保整體校務方向具一致性與持續性。

(二)  以專業為基，推動課程與教學創新

引領教師建構專業對話與專業發展制度，強化教學品質與共學文化，使課程發展與教學符合學生真正的需求。

(三)  以學生為本，建構多元潛能發展的學習支持

提供多元課程與適性教學策略，尊重學生差異，發展學生個別潛能，使每位學生皆能成為自己生命的主人。

(四)  以探索為途，形塑勇於挑戰的學習文化

透過探究導向課程、任務式學習與展能活動，引導學生發現自我與自信，學校就是讓學生不怕失敗、敢於嘗試的舞台。

(五)  以幸福為歸，打造溫暖的教育共同體

透過親師合作、師生共學、社區共育，建構正向溫馨的校園氛圍，使學校成為孩子身心安全與幸福感的來源。

(一)  願景引領校務發展

1. 聚焦學生為中心的核心願景，擬中長程發展計畫。
2. 透過溝通以凝聚共識，統整課程與行政方向。
3. 建立校務自評，定期檢視校務成果與修正方向。

(二)  專業強化教學品質

1. 推動教學共備社群，定期觀議課與專業對話。
2. 強化創新教學與評量策略，提升學生學習成效。
3. 發展具在地文化的校訂課程，打造學校特色品牌。

(三)  探究促進自主挑戰

1. 實施探究導向課程，鼓勵學生發現與解決問題。
2. 規劃學習任務挑戰，培養學生勇氣與創意。
3. 支持學生參與展能競賽，強化自信與表達能力。

(四)  適性發展多元潛能

1. 建置學習歷程檔案，追蹤學生個別學習需求。
2. 善用社區與數位資源，協助學生克服學習困難。
3. 辦理才藝社團活動，發展學生多元智能與興趣。

(五)  共好營造幸福校園

1. 推動班級情意課程，營造關懷與尊重的氛圍。
2. 舉辦親師生共學活動，促進正向互動與理解。
3. 結合社區辦理文化活動，強化在地共育關係。